Estratégia/Movimento Wikimedia/2017/Ciclo 2/Aprenda

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Como conseguiremos essa visão enquanto o mundo muda?

Nesta secção, poderás encontrar contexto sobre nosso mundo hoje e como poderá ser em 2030: Quem acessa hoje ao conhecimento livre nos projetos Wikimedia? Quem está faltando? Como eles percebem e usam os projetos Wikimedia, e como usarão a Wikimedia os novos usuários no futuro? Como acessarão as pessoas em geral a informação em 2030? Que forças impactarão o acesso ao conhecimento?

Queremos ajudar a prover o contexto para estas perguntas, para informar nossas conversas sobre o futuro da Wikimedia.

Informação sobre tendências futuras

Relatório do Ciclo 1 (temas gerados)

Cycle 2 (discuss themes) reports

Synthesis reports

Conversations with experts, partners, and users

Blog posts regarding movement strategy content

Pesquisa sobre as comunidades

Resultados das análises de dados dos usuários da Wikimedia

  1. 220 000 pessoas contribuem mensalmente: https://stats.wikimedia.org/EN/TablesWikimediaAllProjects.htm
  2. A representação está distorcida: https://web.archive.org/web/20161024063241/https:/stats.wikimedia.org/wikimedia/squids/SquidReportPageEditsPerCountryOverview.htm
  3. Baixa na retenção de usuários na wikipédia em inglês: File:Monthly active editors.enwiki 2016-06.svg
  4. Retenção mensal de usuários na wikipédia em inglês: File:Enwiki.monthly user retention.survival proportion.svg

Informações sobre afiliados Wikimedia e grupos organizados

  1. Afiliados e grupos organizados da Wikimedia: m:Wikimedia movement affiliates
  2. 100+ afiliados ao redor do mundo: File:Wikimedia Capters and WMF Maps.svg

Pesquisas anteriores sobre envolvimento da comunidade e doadores

  1. A disparidade de gênero permanece: m:Community Engagement Insights
  2. Motivações dos leitores: https://arxiv.org/pdf/1702.05379.pdf
  3. Motivações dos editores: File:Editor_Survey_2012_-_Wikipedia_editing_experience.pdf
  4. Dinheiro arrecadado pela fundação: File:FY1516DonationsByContinent.png
  5. Pesquisa de motivações dos doadores: File:Wikimedia 2014 English Fundraiser Survey.pdf

Pesquisa de outras fontes

  1. "The Future of Free Speech, Trolls, Anonymity, and Fake News On-line" ("O futuro da liberdade de expressão, trolls, anonimato e notícias falsas na internet"), Pew Research Center: http://www.pewinternet.org/2017/03/29/the-future-of-free-speech-trolls-anonymity-and-fake-news-online/
  2. "On-line Harassment" ("Assédio na internet"), Pew Research Center: http://www.pewinternet.org/2014/10/22/online-harassment/
  3. The Agency, The New York Times, "Desde um anodino edifício de escritórios em São Petersburgo, Rússia, um exército de 'trolls' bem pagos tem tentado causar estragos na Internet": https://www.nytimes.com/2015/06/07/magazine/the-agency.html
  4. "Elfos Lituanos Combatem a Influência Russa na Internet", AP: https://apnews.com/27ce7f001bde4ccb9415ce4a0de74af1/lithuanian-elves-combat-russian-influence-online
  5. Os temas subrepresentados permanecem assim: https://www.bloomberg.com/news/features/2016-12-22/how-woke-is-wikipedia-s-editorial-pool
  6. 84% dos artigos de Wikipedia são focados na Europa ou América do Norte: http://www.markgraham.space/blog/geographies-of-the-worlds-knowledge
  7. Commitment and Community: Communes and Utopias in Sociological Perspective, by Rosabeth Moss Kanter. (partial text here).

Pesquisa sobre tendências tecnológicas

Era Digital / Tendências

  1. "A Revolução Industrial Digital", NPR / TED: http://www.npr.org/programs/ted-radio-hour/522858434/the-digital-industrial-revolution?showDate=2017-04-21
  2. Vanity Fair: Elon Musk prevê que tomará de 4 a 5 anos desenvolver "uma interface cérebro-máquina parcial significativa" que permita ao cérebro se comunicar diretamente com computadores: http://www.vanityfair.com/news/2017/03/elon-musk-billion-dollar-crusade-to-stop-ai-space-x

Aprendizagem de máquinas

  1. "Como funciona a aprendizagem de máquinas", The Economist (aprendem por experiência!): http://www.economist.com/blogs/economist-explains/2015/05/economist-explains-14
  2. "A economia singela da inteligência das máquinas", Harvard Business Review: https://hbr.org/2016/11/the-simple-economics-of-machine-intelligence

Wikimedia e a aprendizagem de máquinas

  1. ORES e sistemas de recomendação, máquinas de aprendizagem abertas e éticas, que ajudam a combater aos vândalos com 18 000 usuários habilitados manualmente: m:Objective Revision Evaluation Service
  2. Wikimedia: 90% de redução de horas gastadas em revisar as Mudanças recentes por vandalismo depois de que o ORES foi habilitado: https://docs.google.com/presentation/d/1-rmxp3GNrSmqfjLoMZYlnR55S8DKoSfG-PCHObjTNAg/edit#slide=id.g1c9c9bd2c0_1_8

Pesquisa sobre conhecimento

Citações abertas

  1. I4OC, Initiative for Open Citations ("Iniciativa para citações abertas"): https://i4oc.org/
  2. Relatório de saúde da internet da Mozilla, veja a secção sobre inovação e acesso aberto a trabalhos citados: https://d20x8vt12bnfa2.cloudfront.net/InternetHealthReport_v01.pdf
  3. "O cercado da infra-estrutura acadêmica", Geoffrey Bilder: https://www.youtube.com/watch?v=oWPZkZ180Ho&feature=youtu.be

Artigos acadêmicos

  1. "Distinguindo as revistas acadêmicas das não acadêmicas: Uma lista de critérios, introduções e definições", Cornell University Library: http://guides.library.cornell.edu/scholarlyjournals

Investigação sobre tendências globais

Adoção global de tecnologia

  1. Euro Monitor: 53% da população mundial estará na internet até 2030: http://blog.euromonitor.com/2015/04/half-the-worlds-population-will-be-online-by-2030.html
  2. Cisco: Pela primeira vez, quase todos no mundo terá um telefone inteligente, com internet e câmara: http://www.cisco.com/c/en/us/solutions/collateral/service-provider/visual-networking-index-vni/complete-white-paper-c11-481360.pdf
  3. Kleiner Perkins Caufield Beyer: Mais de 3 bilhão de fotos compartilhadas por dia: http://www.kpcb.com/internet-trends

Mudanças de populações

  1. Nações Unidas: Entre 2015 e 2030, a grande maioria do crescimento da população no mundo será na África (42%) e na Ásia (12%): https://esa.un.org/unpd/wpp/Download/Probabilistic/Population

Contribuição ao conhecimento no mundo

  1. Anais da Associação de Geógrafos dos Estados Unidos: Grande parte do conhecimento digital mundial é contribuído por só uma parte do mundo.[4] Quanto mais gente se conecta à internet, mais urgente ainda se tornará lidar com a representatividade: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2382617
  2. Freedom House: 48 países carecem de internet aberto e livre: https://freedomhouse.org/report/freedom-net/freedom-net-2016

Construindo sociedades de conhecimento inclusivas

  1. "Chaves para fomentar sociedades inclusivas do conhecimento: Acesso à informação e ao conhecimento, liberdade de expressão, privacidade e ética num mundo global", UNESCO: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/internet_draft_study.pdf
  2. "Reconhecendo aos facilitadores das sociedades inclusivas do conhecimento", CIPESA (Promoting Effective and Inclusive ICT Policy in Africa): http://cipesa.org/2015/03/recognising-the-enablers-of-inclusive-knowledge-societies/
  3. Relatório de saúde do internet de Mozilla / Seção sobre inclusão digital: https://d20x8vt12bnfa2.cloudfront.net/InternetHealthReport_v01.pdf

Pesquisa sobre ecossistema do conhecimento e educação

Educação

  1. Banco Mundial: http://data.worldbank.org/topic/education
  2. Educação das Nações Unidas: http://www.un.org/sustainabledevelopment/education
  3. Brookings: Enquanto a alfabetização global aumentará, o acesso global à educação superior continuará fora do alcance para bilhões de pessoas: https://www.brookings.edu/research/why-wait-100-years-bridging-the-gap-in-global-education
  4. Rede Inter-Agências para Educação em Emergências: Burns, M. and Lawrie, J. (Eds.). (2015). Aonde é mais Necessária: Desenvolvimento Profissional de Qualidade para Todos os Professores. Nova York, NY: Rede Inter-Agências para Educação em Emergências.
  5. UNESCO: Miao, Mishra e McGreal (2016). O "Recursos educativos abertos: Políticas, custos e transformação". Paris, UNESCO.
  6. UNESCO: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002164/216451E.pdf
  7. Harvard Business Review: https://hbr.org/2015/09/whos-benefiting-from-moocs-and-why