Strategy/Wikimedia movement/2017/Cycle 2/Learn/el

This page is a translated version of the page Strategy/Wikimedia movement/2017/Cycle 2/Learn and the translation is 82% complete.
Outdated translations are marked like this.

Πώς θα επιτύχουμε αυτό το όραμα καθώς αλλάζει ο κόσμος;

Σε αυτή την ενότητα, μπορείτε να βρείτε το πλαίσιο για τον κόσμο μας σήμερα και πώς θα μπορούσε να μοιάζει το 2030: Ποιος έχει πρόσβαση σε ελεύθερη γνώση για τα εγχειρήματα του Wikimedia, σήμερα; Ποιους χάνουμε; Πώς αντιλαμβάνονται και χρησιμοποιούν τα εγχειρήματα του Wikimedia και πώς θα χρησιμοποιούν οι νέοι αναγνώστες το Wikimedia στο μέλλον; Πώς θα έχουν οι άνθρωποι, γενικά, πρόσβαση το 2030; Ποιες δυνάμεις θα επηρεάσουν την πρόσβαση στη γνώση;

Θέλουμε να βοηθήσουμε στην παροχή ενός πλαισίου για αυτές τις ερωτήσεις, ώστε να πληροφορήσουμε στις συζητήσεις μας σχετικά με το μέλλον του Wikimedia.

Πληροφορίες για τις μελλοντικές τάσεις

Αναφορές 1ου κύκλου (δημιουργία θεμάτων)

Αναφορές 2ου κύκλου

Synthesis reports

Συζητήσεις με ειδικούς, συνεργάτες και χρήστες

Βιντεοσκοπημένες συνεντεύξεις ειδικών

Blog posts regarding movement strategy content

Έρευνα επί των κοινοτήτων

Ευρήματα από τα αναλυτικά στοιχεία χρηστών του Wikimedia

  1. 220.000 άνθρωποι συνεισφέρουν μηνιαίως: https://stats.wikimedia.org/EN/TablesWikimediaAllProjects.htm
  2. Η αντιπροσώπηση είναι ανομοιογενής: https://web.archive.org/web/20161024063241/https:/stats.wikimedia.org/wikimedia/squids/SquidReportPageEditsPerCountryOverview.htm
  3. Η συνοχή των συντακτών της αγγλικής βικιπαίδειας φθίνει: File:Monthly active editors.enwiki 2016-06.svg
  4. Η μηνιαία συνοχή των συντακτών της αγγλικής βικιπαίδειας: File:Enwiki.monthly user retention.survival proportion.svg

Πληροφορίες σχετικά με τα παραρτήματα του Wikimedia και τις οργανωμένες ομάδες

  1. Παραρτήματα Wikimedia και οργανωμένες ομάδες: m:Wikimedia movement affiliates
  2. 100 και πλέον παραρτήματα σε ολόκληρο τον κόσμο: File:Wikimedia Capters and WMF Maps.svg

Παλαιότερη κοινοτική συμμετοχή και έρευνα επί των χορηγών

  1. Το χάσμα των φύλων παραμένει: m:Community Engagement Insights
  2. Κίνητρα αναγνώστη: https://arxiv.org/pdf/1702.05379.pdf
  3. Κίνητρα επιμελητών: File:Editor_Survey_2012_-_Wikipedia_editing_experience.pdf
  4. Τα χρηματικά ποσά που συγκεντρώθηκαν από το ίδρυμα: File:FY1516DonationsByContinent.png
  5. Έρευνα κινήτρου δωρητών: File:Wikimedia 2014 English Fundraiser Survey.pdf

Έρευνα από άλλες πηγές

  1. «Το μέλλον του ελεύθερου λόγου, των Trolls, της ανωνυμίας και των ψευδών διαδικτυακών ειδήσεων», κέντρο ερευνών Pew: http://www.pewinternet.org/2017/03/29/the-future-of-free-speech-trolls-anonymity-and-fake-news-online/
  2. «Διαδικτυακή παρενόχληση», κέντρο ερευνών Pew: http://www.pewinternet.org/2014/10/22/online-harassment/
  3. «The Agency», The New York Times, «Από ένα απροσδιόριστο κτίριο γραφείων στην Αγία Πετρούπολη της Ρωσίας, ένας στρατός καλά πληρωμένων «τρολλ» προσπάθησε να σπείρει τον όλεθρο σε όλο το Διαδίκτυο»: https://www.nytimes.com/2015/06/07/magazine/the-agency.html
  4. «Λιθουανικά ξωτικά μάχονται τη ρωσική επιρροή σε απευθείας σύνδεση», AP: https://apnews.com/27ce7f001bde4ccb9415ce4a0de74af1/lithuanian-elves-combat-russian-influence-online
  5. Τα υπο-εκπροσωπούμενα ζητήματα παραμένουν με αυτόν τον τρόπο: https://www.bloomberg.com/news/features/2016-12-22/how-woke-is-wikipedia-s-editorial-pool
  6. Το 84% των άρθρων της Wikipedia επικεντρώνεται στην Ευρώπη και τη Βόρεια Αμερική: http://www.markgraham.space/blog/geographies-of-the-worlds-knowledge
  7. Commitment and Community: Communes and Utopias in Sociological Perspective, by Rosabeth Moss Kanter. (partial text here).

Έρευνα επί των τεχνολογικών τάσεων

Ψηφιακή εποχή / τάσεις

  1. «Η Ψηφιακή Βιομηχανική Επανάσταση», NPR / TED: http://www.npr.org/programs/ted-radio-hour/522858434/the-digital-industrial-revolution?showDate=2017-04-21
  2. Vanity Fair: Ο Elon Musk προβλέπει ότι θα χρειαστεί 4-5 χρόνια για να αναπτυχθεί «μια ουσιαστική, μερικώς εγκεφαλική διασύνδεση» που θα επιτρέπει στον εγκέφαλο να επικοινωνεί απευθείας με τους υπολογιστές: http://www.vanityfair.com/news/2017/03/elon-musk-billion-dollar-crusade-to-stop-ai-space-x

Εκμάθηση μηχανών

  1. «Πώς λειτουργεί η μηχανική μάθηση», The Economist (μαθαίνουν από την εμπειρία!): http://www.economist.com/blogs/economist-explains/2015/05/economist-explains-14
  2. «Τα Απλά Οικονομικά της Μηχανικής Νοημοσύνης», Harvard Business Review: https://hbr.org/2016/11/the-simple-economics-of-machine-intelligence

Wikimedia και εκμάθηση μηχανών

  1. ORES Και υποδεικτικά συστήματα , ανοιχτά, δεοντολογικά, μηχανήματα εκμάθησης που βοηθούν στην καταπολέμηση βανδαλισμών με 18.000 ενεργούς χειρώνακτες χρήστες σήμερα: m:Objective Revision Evaluation Service
  2. Wikimedia: Μείωση κατά 90% των ωρών που δαπανώνται για την αναθεώρηση πρόσφατων αλλαγών για βανδαλισμούς μετά από την επιλογή ORES: https://docs.google.com/presentation/d/1-rmxp3GNrSmqfjLoMZYlnR55S8DKoSfG-PCHObjTNAg/edit#slide=id.g1c9c9bd2c0_1_8

Έρευνα για τη γνώση

Ανοιχτές αναφορές

  1. I4OC, Πρωτοβουλία για ανοικτές αναφορές: https://i4oc.org/
  2. Mozilla Internet Health Report, ανατρέξτε στην ενότητα για την ανοικτή καινοτομία και την πρόσβαση στην αναφερόμενη εργασία: https://d20x8vt12bnfa2.cloudfront.net/InternetHealthReport_v01.pdf
  3. «Το περίβλημα της ακαδημαϊκής υποδομής», Geoffrey Bilder: https://www.youtube.com/watch?v=oWPZkZ180Ho&feature=youtu.be

Επιστημονικά άρθρα

  1. "Διαχωρισμός ακαδημαϊκών από μη επιστημονικά περιοδικά: Ένας κατάλογος κριτηρίων, εισαγωγών και ορισμών", Βιβλιοθήκη Πανεπιστημίου Cornell: http://guides.library.cornell.edu/scholarlyjournals

Έρευνα για τις παγκόσμιες τάσεις

Υιοθέτηση της τρέχουσας τεχνολογίας σε παγκόσμιο επίπεδο

  1. Euro Monitor: το 53% του παγκόσμιου πληθυσμού παγκοσμίως θα βρίσκεται σε απευθείας σύνδεση έως το 2030: http://blog.euromonitor.com/2015/04/half-the-worlds-population-will-be-online-by-2030.html
  2. Cisco: Για πρώτη φορά, σχεδόν όλοι στον κόσμο θα έχουν ένα έξυπνο τηλέφωνο - με διαδικτυακή σύνδεση και κάμερα: http://www.cisco.com/c/en/us/solutions/collateral/service-provider/visual-networking-index-vni/complete-white-paper-c11-481360.pdf
  3. Kleiner Perkins Caufield Beyer: Πάνω από 3 δισεκατομμύρια φωτογραφίες μοιράζονται ανά ημέρα: http://www.kpcb.com/internet-trends

Πληθυσμιακές αλλαγές

  1. Ηνωμένα Έθνη: Μεταξύ των 2015 και 2030, η μεγάλη πλειοψηφία της παγκόσμιας αύξησης του πληθυσμού θα γίνει στην Αφρική (42%) και στην Ασία (12%): https://esa.un.org/unpd/wpp/Download/Probabilistic/Population

Η συμβολή της γνώσης παγκοσμίως

  1. Χρονικά του Συνδέσμου Αμερικανών Γεωγράφων: Πολλές από τις ψηφιακές γνώσεις του πλανήτη συμβάλλονται μόνο από ένα μέρος του κόσμου. Καθώς περισσότεροι άνθρωποι έρχονται σε απευθείας σύνδεση, η αντιμετώπιση της αντιπροσώπευσης θα γίνεται επιτακτικότερη: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2382617
  2. Freedom House: 48 χώρες δεν διαθέτουν ελεύθερο, ανοιχτό διαδίκτυο: https://freedomhouse.org/report/freedom-net/freedom-net-2016

Οικοδομώντας κοινωνίες της γνώσης χωρίς αποκλεισμούς

  1. «Θεμέλιοι λίθοι για την υποστήριξη των κοινωνιών χωρίς αποκλεισμούς: πρόσβαση στην πληροφόρηση και τη γνώση, ελευθερία έκφρασης, ιδιωτικότητα και ηθική σε ένα παγκόσμιο διαδίκτυο», UNESCO: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/internet_draft_study.pdf
  2. «Αναγνωρίζοντας τις προϋποθέσεις των κοινωνιών της γνώσης χωρίς αποκλεισμούς», CIPESA (Προώθηση της αποτελεσματικής και περιεκτικής πολιτικής Πληροφορία / Κοινωνία / Τεχνολογία (ITC policy) στην Αφρική): http://cipesa.org/2015/03/recognising-the-enablers-of-inclusive-knowledge-societies/
  3. Mozilla Internet Health Report / Ενότητα ψηφιακής ένταξης: https://d20x8vt12bnfa2.cloudfront.net/InternetHealthReport_v01.pdf

Έρευνα για το οικοσύστημα της γνώσης και την εκπαίδευση

Εκπαίδευση

  1. Παγκόσμια Τράπεζα: http://data.worldbank.org/topic/education
  2. Εκπαίδευση Ηνωμένων Εθνών: http://www.un.org/sustainabledevelopment/education
  3. Brookings: Ενώ η συνολική παιδεία θα αυξηθεί, η παγκόσμια πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα παραμείνει εκτός στόχου για δισεκατομμύρια ανθρώπων: https://www.brookings.edu/research/why-wait-100-years-bridging-the-gap-in-global-education
  4. Δίκτυο δι-υπηρεσιακής εκπαίδευσης για έκτακτες ανάγκες: των Burns, Μ. και Lawrie, J. (Eds.). (2015). Όπου χρειάζονται τα περισσότερα: Ποιοτική επαγγελματική ανάπτυξη για όλους τους εκπαιδευτικούς. Νέα Υόρκη, πολιτεία Νέας Υόρκης: Δίκτυο δι-υπηρεσιακής εκπαίδευσης για έκτακτες ανάγκες.
  5. UNESCO: Miao, Mishra και McGreal (2016). Ανοικτοί εκπαιδευτικοί πόροι: πολιτική, κόστη και μετασχηματισμός. Παρίσι, UNESCO.
  6. UNESCO: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002164/216451E.pdf
  7. Επιχειρηματική αναθεώρηση του Χάρβαρντ: https://hbr.org/2015/09/whos-benefiting-from-moocs-and-why