Strategy/Wikimedia movement/2017/Cycle 2/Learn/nl

This page is a translated version of the page Strategy/Wikimedia movement/2017/Cycle 2/Learn and the translation is 79% complete.
Outdated translations are marked like this.

Hoe zullen we die visie bereiken in een veranderende wereld?

In deze sectie kunt u context vinden over onze wereld vandaag en hoe ze er in 2030 zou kunnen uitzien. Wie raadpleegt vandaag vrije kennis op Wikimedia-projecten? Wie ontbreekt er? Hoe gebruiken en nemen ze Wikimedia-projecten waar, en hoe zullen nieuwe lezers Wikimedia in de toekomst gebruiken? Hoe zullen mensen in het algemeen informatie raadplegen in 2030? Welke krachten zullen toegang tot kennis beïnvloeden?

We willen context helpen voorzien voor deze vragen bij onze gesprekken over de toekomst van Wikimedia.

Verslagen over cyclus 1 (thema's genereren)

Cycle 2 (discuss themes) reports

Synthesis reports

Conversations with experts, partners, and users

Blog posts regarding movement strategy content

Onderzoek over gemeenschappen

Bevindingen uit analyse van Wikimedia-gebruikers

  1. 220.000 mensen dragen maandelijks bij: https://stats.wikimedia.org/EN/TablesWikimediaAllProjects.htm
  2. Vertegenwoordiging is onevenwichtig: https://web.archive.org/web/20161024063241/https:/stats.wikimedia.org/wikimedia/squids/SquidReportPageEditsPerCountryOverview.htm
  3. Achteruitgang van het behoud van redacteuren op de Engelstalige Wikipedia: File:Monthly active editors.enwiki 2016-06.svg
  4. Maandelijks behoud van gebruikers op de Engelstalige Wikipedia: File:Enwiki.monthly user retention.survival proportion.svg

Informatie over geassocieerde en georganiseerde groepen van Wikimedia

  1. Geassocieerde en georganiseerde groepen van Wikimedia: m:Wikimedia movement affiliates
  2. Meer dan 100 verenigingen over heel de wereld: File:Wikimedia Capters and WMF Maps.svg

Eerder onderzoek naar gemeenschapsbetrokkenheid en donateurs

  1. De genderkloof blijft: m:Community Engagement Insights
  2. Motivaties van lezers: https://arxiv.org/pdf/1702.05379.pdf
  3. Motivaties van redacteurs: File:Editor_Survey_2012_-_Wikipedia_editing_experience.pdf
  4. Geld ingezameld door de Wikimedia Foundation: File:FY1516DonationsByContinent.png
  5. Enquête over motivatie van donateurs: File:Wikimedia 2014 English Fundraiser Survey.pdf

Onderzoek van andere bronnen

  1. "The Future of Free Speech, Trolls, Anonymity, and Fake News Online", Pew Research Center: http://www.pewinternet.org/2017/03/29/the-future-of-free-speech-trolls-anonymity-and-fake-news-online/
  2. "Online Harassment", Pew Research Center: http://www.pewinternet.org/2014/10/22/online-harassment/
  3. "The Agency, The New York Times, "From a nondescript office building in St. Petersburg, Russia, an army of well-paid “trolls” has tried to wreak havoc all around the Internet": https://www.nytimes.com/2015/06/07/magazine/the-agency.html
  4. "Lithuanian Elves Combat Russian Influence Online", AP: https://apnews.com/27ce7f001bde4ccb9415ce4a0de74af1/lithuanian-elves-combat-russian-influence-online
  5. Ondervertegenwoordigde onderwerpen blijven zo: https://www.bloomberg.com/news/features/2016-12-22/how-woke-is-wikipedia-s-editorial-pool
  6. 84% van Wikipedia-artikelen focussen op Europa en Noord-Amerika: http://www.markgraham.space/blog/geographies-of-the-worlds-knowledge
  7. Commitment and Community: Communes and Utopias in Sociological Perspective, by Rosabeth Moss Kanter. (partial text here).

Onderzoek over technologietrends

  1. "The Digital Industrial Revolution," NPR / TED: http://www.npr.org/programs/ted-radio-hour/522858434/the-digital-industrial-revolution?showDate=2017-04-21
  2. Vanity Fair: Elon Musk voorspelt dat het 4 à 5 jaar zal duren om “een noemenswaardige interface met gedeeltelijk brein” te ontwikkelen die het brein in staat stelt rechtstreeks te laten communiceren met computers: http://www.vanityfair.com/news/2017/03/elon-musk-billion-dollar-crusade-to-stop-ai-space-x

Machinaal leren

  1. "How Machine Learning Works", The Economist (ze leren uit ervaring!): http://www.economist.com/blogs/economist-explains/2015/05/economist-explains-14
  2. "The Simple Economics of Machine Intelligence," Harvard Business Review: https://hbr.org/2016/11/the-simple-economics-of-machine-intelligence

Wikimedia en machinaal leren

  1. ORES en aanbevelingssystemen, open, ethische, lerende machines die helpen bij het bestrijden van vandalen met 18.000 manueel ingeschakelde gebruikers vandaag: m:Objective Revision Evaluation Service
  2. Wikimedia: vermindering van 90% in aantal uren besteed aan het nakijken van recente wijzigingen op vandalisme nadat ORES werd ingeschakeld: https://docs.google.com/presentation/d/1-rmxp3GNrSmqfjLoMZYlnR55S8DKoSfG-PCHObjTNAg/edit#slide=id.g1c9c9bd2c0_1_8

Onderzoek over kennis

Open citaten

  1. I4OC, Initiative for Open Citations: https://i4oc.org/
  2. Mozilla Internet Health Report, zie de sectie over open innovatie en toegang tot geciteerd werk: https://d20x8vt12bnfa2.cloudfront.net/InternetHealthReport_v01.pdf
  3. "The Enclosure of Scholarly Infrastructure," Geoffrey Bilder: https://www.youtube.com/watch?v=oWPZkZ180Ho&feature=youtu.be

Wetenschappelijke artikelen

  1. "Distinguishing Scholarly from Non-Scholarly Periodicals: A checklist of criteria, introductions and definitions," Cornell University Library: http://guides.library.cornell.edu/scholarlyjournals

Adoption of mainstream technology globally

  1. Euromonitor: 53% van de wereldbevolking zal online zijn tegen 2030: http://blog.euromonitor.com/2015/04/half-the-worlds-population-will-be-online-by-2030.html
  2. Cisco: voor het eerst zal bijna iedereen in de wereld een smartphone bezitten – met internettoegang en een camera: http://www.cisco.com/c/en/us/solutions/collateral/service-provider/visual-networking-index-vni/complete-white-paper-c11-481360.pdf
  3. Kleiner Perkins Caufield Beyer: meer dan 3 miljard foto's worden per dag gedeeld: http://www.kpcb.com/internet-trends

Bevolkingsveranderingen

  1. Verenigde Naties: tussen 2015 en 2030 zal het overgrote deel van de bevolkingsaangroei in de wereld zich in Afrika (42%) en Azië (12%) voordoen: https://esa.un.org/unpd/wpp/Download/Probabilistic/Population

Bijdrage van kennis wereldwijd

  1. Annals of the Association of American Geographers: Veel van 's werelds digitale kennis wordt bijgedragen door slechts een deel van de wereld. Met meer mensen die online komen wordt het ook dringender om de kwestie van vertegenwoordiging aan te pakken: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2382617
  2. Freedom House: 48 landen hebben geen vrij, open internet: https://freedomhouse.org/report/freedom-net/freedom-net-2016

Inclusieve kennismaatschappijen bouwen

  1. "Keystones to Foster Inclusive Knowledge Societies: Access to information and knowledge, freedom of expression, privacy, and ethics on a global internet," UNESCO: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/internet_draft_study.pdf
  2. "Recognizing Enablers of Inclusive Knowledge Societies," CIPESA (Promoting Effective and Inclusive ICT Policy in Africa): http://cipesa.org/2015/03/recognising-the-enablers-of-inclusive-knowledge-societies/
  3. Mozilla Internet Health Report / Sectie over digitale inclusie: https://d20x8vt12bnfa2.cloudfront.net/InternetHealthReport_v01.pdf

Onderzoek over het kennisecosysteem & educatie

Educatie

  1. Wereldbank: http://data.worldbank.org/topic/education
  2. United Nations Education: http://www.un.org/sustainabledevelopment/education
  3. Brookings: Terwijl de algehele geletterdheid zal stijgen, zal de globale toegang naar post-secundair onderwijs buiten bereik blijven voor miljarden mensen: https://www.brookings.edu/research/why-wait-100-years-bridging-the-gap-in-global-education
  4. Inter-Agency Network for Education in Emergencies: Burns, M. and Lawrie, J. (Eds.). (2015). Where It’s Needed Most: Quality Professional Development for All Teachers. New York, NY: Inter-Agency Network for Education in Emergencies.
  5. UNESCO: Miao, Mishra and McGreal (2016). Open Educational Resources: Policy, Costs and Transformation. Paris, UNESCO.
  6. UNESCO: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002164/216451E.pdf
  7. Harvard Business Review: https://hbr.org/2015/09/whos-benefiting-from-moocs-and-why