Strategy/Wikimedia movement/2017/Cycle 2/Engaging in the Knowledge Ecosystem/hu

This page is a translated version of the page Strategy/Wikimedia movement/2017/Cycle 2/Engaging in the Knowledge Ecosystem and the translation is 36% complete.
Outdated translations are marked like this.

We will build relationships with a wide variety of organizations dedicated to the ideals of free knowledge. Wikimedia communities will work with allies that they didn’t know they had. Our content and technology will become a central part of formal and informal education around the world. We will partner with leading institutions in education, arts, entertainment, civil society, government, science, and technology. Together, we will invite a new generation of people who learn, create, and care for a growing library of free knowledge for all.

The following discussion is closed.

Cycle 2 of the discussion is now closed. Please discuss the draft strategic direction (link coming soon).

This theme was formed from the content generated by individual contributors and organized groups during cycle 1 discussions. Here are the sub-themes that support this theme. See the Cycle 1 Report, plus the supplementary spreadsheet and synthesis methodology of the 1800+ thematic statements.

  • Education
  • Institutions
  • Educators
  • Existing programs

Insights from movement strategy conversations and research

Insights from the Wikimedia community (from this discussion)

Insights from partners and experts  

Insights from user (readers and contributors) research

Other Research

About education

  1. World Bank: http://data.worldbank.org/topic/education
  2. United Nations Education: http://www.un.org/sustainabledevelopment/education
  3. Brookings: While overall literacy will rise, global access to post-secondary education will remain out of reach for billions of people: https://www.brookings.edu/research/why-wait-100-years-bridging-the-gap-in-global-education
  4. Inter-Agency Network for Education in Emergencies: Burns, M. and Lawrie, J. (Eds.). (2015). Where It’s Needed Most: Quality Professional Development for All Teachers. New York, NY: Inter-Agency Network for Education in Emergencies.
  5. UNESCO: Miao, Mishra and McGreal (2016). Open Educational Resources: Policy, Costs and Transformation. Paris, UNESCO.
  6. UNESCO: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002164/216451E.pdf
  7. Harvard Business Review: https://hbr.org/2015/09/whos-benefiting-from-moocs-and-why

Kérdések

Válaszolj ezekre a kérdésekre a vitalapon

Ezek azok a fő kérdések, amelyeket szeretnénk, ha megfontolnál ebben a vitában. Kérünk, az érveidet támaszd alá forrásokkal, ahol lehetséges. Tudjuk, hogy nem biztos, hogy van időd minden kérdésre válaszolni, ezért, hogy könnyebben tudj összpontosítani, háromrészre osztottuk a kérdéseket. Az elsődleges kérdések megválaszolása a legfontosabb ebben a vitaciklusban.

Elsődleges kérdések
  1. Milyen hatásunk lenne a világra, ha megvalósítanánk ezt a célkitűzést?
    • Ha már korábban is válaszoltál erre a kérdésre, elég ha linkelsz a korábbi válaszodra, ahelyett, hogy újra megírnád a teljes válaszd (lásd a táblázatot). Ha kiegészítenéd a korábba válaszodat, kérünk, tedd meg.
  2. Mennyire fontos ez a célkitűzés a másik négyhez képest? Miért?
Másodlagos kérdés
  1. Az összpontosítás kompromisszumokkal jár. Ha növeljük az erőfeszítéseinket ezen a területen a következő 15 évben, van-e olyan mai tevékenységünk, amelyet abba kellene hagynunk?
Bővítésre vonatkozó kérdések
  1. Mi más fontosat kell ehhez a célkitűzéshez hozzáadni, hogy erősebb legyen?
Bővítésre vonatkozó kérdések
  1. Ki más fog ezen a területen dolgozni és hogyan léphetnénk partnerségre velük?

Egyéb megjegyzések:

Emlékeztetőül, ha a stratégia tervezési folyamatról vagy nagyobb ügyekre vonatkozó gondolataid vannak, azokat ezen a napi szinten figyelt vitalapon oszthatod meg.

Ha konkrét ötleted van a szoftver jobbá tételére, kérjük, fontold meg azok megosztását közvetlenül a Phabricatoron, vagy az adott termékhez tartozó vitalapon.