GLAM School/Questions

Cette page répertorie les questions utilisées dans l'enquête et les entretiens. Vous pouvez aider en les traduisant dans votre langue. Cela permettra de diffuser l'enquête dans votre contexte local. Vous pouvez également suggérer des changements dans les questions de l'enquête en commentant sur la page de discussion.

Introduction

En répondant aux questions, vous acceptez de publier vos réponses en tant que CC0 sur https://meta.wikimedia.org/wiki/GLAM_School/Interviews. Les réponses seront anonymes à moins que vous ne permettiez qu'on y associe votre nom. Lorsque vous soumettez le formulaire, vous obtenez un lien pour revenir et modifier vos réponses. De cette façon, vous n'aurez pas à répondre à l'ensemble de l'enquête en une seule fois. Nous pouvons également ajouter de nouvelles questions pendant la période de recherche, et nous informerons tous ceux qui ont déjà répondu.

En répondant, vous nous autorisez à stocker votre adresse e-mail associée à vos réponses. Elle ne sera conservée que pendant la durée de l'étude. La personne de contact pour l'étude est Susanna Ånäs chez AvoinGLAM, susanna.anas@gmail.com, https://www.avoinglam.fi/.

Vous pouvez lire les questions et aider à traduire l'enquête dans votre langue sur Special:Translate/GLAM School/Questions.

Email

Comment souhaiteriez-vous contribuer à l'étude ?

• Je souhaite prendre rendez-vous pour un entretien
• Je suis heureux de répondre via cette enquête

Quelles sont vos principales préoccupations concernant l'autonomisation des bénévoles et des professionnels du GLAM dans leur contribution à l'écosystème ouvert et aux plateformes Wikimedia? *

Veuillez répondre à cette question même si vous souhaitez avoir une discussion séparée avec nous plus tard, même brièvement.

Votre nom

Réponses anonymes *

• Je souhaite me rester anonyme
• Je peux être associé avec mes réponses

Comment vous définiriez-vous ?

Les options sont décrites à cette adresse : GLAM School/Definitions.

• Professionnel GLAM
• Porte-parole GLAM
• Contributeur/trice GLAM-Wiki
• Bénévole Wikimedia
• Travail non professionnel sur le patrimoine culturel
• Développeur ou professionnel de la technologie
• Chercheur/euse
• Créateur/trice
• Décideur/euse politique
• Cadre supérieur
• Autre :

Votre établissement ou communauté

Comment pourriez-vous définir votre établissement ou votre communauté ?

Les options sont décrites à cette adresse : GLAM School/Definitions.

• Adhérent à Wikimedia
• Chapitre de Creative Commons
• Groupe ou chapitre de Connaissance ouverte
• Groupe ou chapitre de OpenStreetMap
• Autre organisation non gouvernementale
• Archives
• Musée ou galerie
• Bibliothèque
• Emetteur radio ou autre média
• Projet ou établissement éducatif
• Organisation gouvernementale
• Fournisseur de technologie
• Autre affaire
• Groupe d'intérêt non enregistré
• Donneur ou fondation
• Autre :

Pays

Qui participera ?

Quelles personnes et établissements devraient contribuer à améliorer le patrimoine culturel de l'écosystème ouvert ? Quelle est la meilleure façon de les impliquer ou de faciliter leur travail ? Comment pouvons-nous faire du travail de GLAM une part essentielle de la préservation du patrimoine culturel au niveau mondial ? Ajoutez quelques observations sur un ou plusieurs groupes mentionnés. Vous pouvez sauter n’importe quelle section, en ajouter une nouvelle ou revenir pour compléter vos réponses lors d'une étape ultérieure.

Professionnels GLAM

Comment un professionnel du GLAM peut-il valoriser sa contribution à l’écosystème ouvert ? Quels sont les besoins que l’écosystème ouvert promet de résoudre, et dans quelle mesure ces besoins sont-ils satisfaits ? De quoi un professionnel a-t-il besoin pour présenter un argument plus solide en faveur de l’ouverture ? Quel type d’apprentissage serait le mieux soutenu par l’institution ?

La communauté ouverte de GLAM

Comment les différentes communautés GLAM interagissent-elles, et comment pourraient-elles collaborer davantage les unes avec les autres ? Quelles structures mondiales pourront apporter de l'aide, et quelles collaborations locales entre réseaux sont fructueuses ?

Communauté GLAM-Wiki

Les membres du mouvement Wikimedia qui travaillent avec des contributions de contenu GLAM dans les affiliés, en tant que bénévoles, Wikimédiens en résidence, développeurs et toute personne liée au groupe.

Autres bénévoles Wikimedia

Comment collaborer au mieux avec les communautés Wikimédia dans chacun des projets Wikimédia ? Comment éduquer et engager des volontaires dans les questions GLAM pour devenir habilités à former des partenariats et à collaborer pour accueillir les projets afin de mieux accepter les contributions GLAM.

Communautés de contenu

How could non-institutional caretakers of cultural heritage, Local communities, heritage associations, groups with archives etc. be better informed about the possibilities that the open ecosystems offers ?

Développeurs techniques

Comment faciliter le parcours pour devenir contributeur technique de l'écosystème ouvert ? Comment créer une communauté autonome de contributeurs techniques et de défenseurs du GLAM qui travaillent ensemble ? Comment faire correspondre des projets manquant de compétence technique avec des ressources techniques ? Prends-toi en exemple : que pourrais-tu fournir, de quoi aurais-tu besoin ?

Scolaires

Chercheurs et étudiants en études et programmes interdisciplinaires en culture et sciences humaines, durabilité, communications, technologies, design, etc.

Educateurs

Autres éducateurs, tels que l'éducation de base ou l'apprentissage informel, experts en apprentissage.

Créateurs

Praticiens créatifs, designers, artistes, etc. dans tous les domaines. Comment le libre accès au patrimoine culturel facilite-t-il le travail des créatifs ? Comment les créatifs verront-ils les licences ouvertes comme une opportunité ?

Créateurs de règles

Que peuvent faire les décideurs politiques pour plaider en faveur du libre accès au patrimoine culturel ? Comment peuvent-ils être mieux informés et voir les avantages ? Comment peuvent-ils mieux contribuer aux discussions et interagir avec la communauté GLAM au sens large ?

Ajouter la catégorie manquante et expliquer son utilisation

Approfondir l'engagement

Décrivez comment une personne pourrait s'impliquer dans l'ouverture des matériaux du patrimoine culturel dans l'écosystème ouvert.

Nommer la personne (ou la personalité)

Cela peut être vous, une personne que vous connaissez ou que vous avez imaginée.

Raconter l'histoire

Pensez comment l'histoire se déroule : qu'est-ce qui rend la personne plus familière avec la contribution et l'utilisation des ressources ouvertes, quelles sont les premières étapes, quels obstacles se présentent et comment ils pourraient être surmontés. Cela peut être vous, une personne que vous connaissez ou que vous imaginez. Donnez quelques informations générales sur la personne : la profession, l'expérience professionnelle, les centres d'intérêt, etc.

Vous pouvez référencer une image

Ajouter une image pour illustrer votre histoire.

Ressources d'apprentissage

Il y a un besoin évident de ressources d'apprentissage partagées. Cependant, il n'est pas clair comment ils devraient être structurés ou où ils devraient être situés.

Quel type de ressource doit être disponible ?

Dites lesquels vous avez trouvés particulièrement utiles, ou ce que vous aimeriez voir produit, standardisé, localisé et magnifiquement réalisé. Vous pouvez penser à des tutoriels, des vidéos, des podcasts, des blogs, des sites Web, des glossaires, des bibliographies, des cours, des MOOC, des calendriers partagés, etc., juste pour donner des exemples.

Quels sujets doivent être couverts ?

Quels sujets trouvez-vous particulièrement importants ? Vous pouvez penser à des sujets allant de l'éthique à la technologie, et tout le reste.

A quoi devrait ressembler un portail centralisé de ressources d'apprentissage ?

Sur quelle plate-forme une telle ressource pourrait-elle vivre ? Quelles sont les exigences, par exemple pour l'accessibilité ou les traductions ? Qu'en est-il des ressources interactives, des vidéos, des programmes, etc ?

Que faudrait-il créer et que relier à quoi ?

Les roues ne doivent pas être réinventées. Comment tirer le meilleur parti de ce qui existe éparpillé sur Internet, et qu'est-ce qu'il faudrait (re)-créer pour la réplicabilité ? Veuillez également énumérer les ressources qui, selon vous, sont utiles à partager.

Curriculum vitae

À quoi pourrait ressembler un cours ou un programme d'études pour l'apprentissage des compétences GLAM ? Veuillez noter le groupe de participants dans vos réponses, si vous pensez aux bénévoles par rapport aux professionnels GLAM, par exemple.

À quoi ressemblerait un programme GLAM?

Quels sont les sujets d'un programme GLAM ? Quelles sont les bases que chacun devrait comprendre, quels sont les chemins divergents ?

Méthodes guidées d'apprentissage

Quel type d'événements d'apprentissage guidé pourrait être utile pour organiser au niveau mondial ou pour les participants locaux, tels que des cours, des MOOC ou des masterclasses, et pour quels groupes cibles ? Comment les rendre localisables et reproductibles dans différents contextes ?

Apprentissage indépendent

Comment une telle expérience d'apprentissage serait-elle adaptée à un apprentissage indépendant ? Les projets REL pourraient-ils être utilisés pour cela ?

Qualification

Quels sujets nécessitent une certification ou une validation des compétences liées au libre accès au patrimoine culturel et à l'utilisation des plateformes et outils ouverts ? Pourquoi la qualification est-elle importante dans ces domaines ? A quel type de diplômes pourrait-on penser : certificat, badges, matrice de réussite...

Projets modèle et études de cas

Faites-nous part de vos modèles réussis pour apprendre, enseigner et défendre les questions liées au GLAM

Vous pouvez expliquer brièvement un ou plusieurs modèles réussis. Dites pourquoi vous pensez que le modèle a réussi. Partagez également si vous ou quelqu'un d'autre en avez produit des variantes.

Nouveaux formats pour la co-création

Le travail GLAM a un potentiel inexploité lorsqu'il est combiné avec différents éléments d'étude et de préservation du patrimoine culturel. Pensez à ces croisements et laissez-vous imaginer quelque chose qui n'existe pas encore.

Décrire un nouveau format pour apprendre ensemble

Pensez à des espaces informels, en mélangeant différents groupes de participants et lieux, en changeant de rôle, en utilisant différentes modalités et délais.

Problèmes émergeants

La communauté GLAM est confrontée à de nouveaux défis concernant le libre accès au patrimoine culturel. Par exemple, certains musées sont prêts à monétiser leurs collections plutôt que de les ouvrir pour les réutiliser. Les titulaires de droits sont pris par surprise lorsque le contenu qu'ils ont publié ouvertement est utilisé pour former l'IA. Les communautés autochtones se sentent opprimées lorsque leurs connaissances traditionnelles sont utilisées librement, car elles ne sont pas protégées par le droit d'auteur.

Quel problèmes émergents aimeriez-vous soulever ?

Décrivez-en un ou plusieurs. Si possible, précisez également un peu le contexte.

Quels seraient les moyens significatifs de discuter des problèmes émergents dans la communauté GLAM ?

Quel type de communauté, de plateformes et de formats faciliterait le mieux des discussions fructueuses et proposerait des solutions aux problèmes ?

Diversité, équité et inclusion

Comment prendre en compte la DEI dans les activités GLAM et dans les expériences d'apprentissage ?

DEI en matière de contributions GLAM

Comment combler les lacunes de contenu dans les matériaux GLAM ? Comment approcher et engager ces communautés de contenu ?

DEI dans les pratiques GLAM

Comment concilier ouverture et protection des aspects culturels sensibles des matériaux des communautés éventuellement sous-représentées ? Quel type de lignes directrices serait nécessaire pour travailler avec des matériaux sensibles ? Comment sensibiliser les bénévoles et les défenseurs aux sensibilités culturelles, et comment les négocier dans les pratiques quotidiennes des projets ouverts ?

DEI dans le cadre de la conception de supports pédagogiques

Comment les différentes capacités doivent-elles être prises en compte dans la création des supports d'apprentissage. Comment sont abordés les aspects culturels et les différentes langues ?

Créer une communauté

Comment les différentes communautés du paysage GLAM au sens large peuvent-elles se rejoindre ?

Canaux

Quels sont les canaux, quelles sont leurs limites, et comment faire un maximum de croisements ?

Evénements

Quels événements accueillent des participants à travers les secteurs, où les communautés peuvent-elles se mélanger ? Comment élargir la portée des participants à ces événements ?

Autre

Quelles autres façons pouvez-vous penser pour encourager la création d'une communauté à travers différentes barrières ?

Impact

Quel type d'impact les projets GLAM doivent-ils avoir pour les différentes parties prenantes ? Comment ces preuves peuvent-elles être collectées et communiquées ?

Impact

Quel genre d'impact les projets GLAM ont-ils ? Que doivent-ils transmettre aux différentes parties prenantes ?

Evaluation

Qu'est-ce qui doit être évalué et à quelles fins ? Comment peut-il être communiqué ?