אסטרטגיה/תנועת ויקימדיה/2017/מקורות/ארוחת ערב משותפת של יוזמות אפריקה וויקימדיה על עתיד הידע החופשי, יום 3

Other languages:
English • ‎Nederlands • ‎dansk • ‎español • ‎italiano • ‎polski • ‎עברית


 משתתפים

  1. מיסאן רוואן - WAVE
  2. קהינדה אייאנלי - Stutern
  3. אוטיבה האנשו - TEP Centre
  4. רמי אוגונקיו - Red media/Statecraft
  5. שולה אולנייאן - קהילת ויקי

צוות: ג'ק רבאח, אדורה נקפודיה, קאראניה דניאל ודוד אדלקה

נושא

שאלות רחבות שימשו ליצירת שיחה ביחס למגזר החינוכי.

כיצד תלמידים לומדים בניגריה היום? בעוד 5 שנים? בעוד 15 שנה?

היום:

- ספרי לימוד, דפי מידע, הערות בשיעור

- האינטרנט, למידה אלקטרונית, טלוויזיה

- שינון

- תכניות לימודים מיושנות

- לימוד שמתמקד במבחן

- תשתיות פיזיות ירודות

- כיתות צפופות

- למידת עמיתים, מהורים

- מורים נעדרים: המורים לא רוצים ללמד, ורבים מהם לא מוכשרים כראוי כדי לסייע לתלמידים ללמוד.

בעוד 5 שנים:

- באמצעות האינטרנט (למידה דיגיטלית: אפליקציות, מדיה חברתית)

- שיתוף פעולה נרחב וחוצה גבולות

לימוד דברים שרלוונטיים בהקשר המקומי

- מורים ילמדו כיצד ללמד ולעודד מחקר עצמאי

בעוד 15 שנים:

- הלמידה תהיה אישית יותר, ומותאמת לכל תלמיד ותלמיד. כל תלמיד יחליט בעצמו איך תיראה תוכנית הלמידה/הקורס שלו.

- הלמידה בכיתה תופרע בגלל הזמינות והנגישות של הידע באינטרנט

מהם האתגרים העיקריים הניצבים בפני החינוך בניגריה?

- תוכנית לימודים מיושנת

- תשתית ירודה

- מחסום השפה

- אין תוצאות מאומתות: אין דרך לבדוק בצורה מדויקת את ההשפעה של מה שנלמד בבתי הספר

- לא לדעת איך: רבים המורים לא יודעים איך ללמד ורבים מהסטודנטים לא יודעים מהן הדרכים הטובות ביותר ללמוד.

- שביתות

- הלימודים בבתי הספר מנותקים מהתעשייה

- כוח וסמכות: התלמידים מכבדים את המורים שלהם יותר מדי, ולכן לא שואלים ולא חולקים על מה שהם מלמדים. המורים גם לא יודעים איך לעמוד מול התנגדויות.

- מורים לא מאומנים

- מערכת ניהול בתי ספר גרועה

- מדיניות הממשלה לא מבוססת על מידע רלוונטי או מנותקת מהמצב בשטח; היא גם לא מיושמת היטב.

אם הייתי יכול לתת דבר אחד לתלמידים/מורים/בתי ספר היום, מה זה היה?

- אינטרנט חופשי - לכל המעורבים

- הכשרה למורים

- תנאי שכר טובים

- אוריינות מוקדמת

- בינה מלאכותית כסיוע ללמידה

מהו התגמול הנובע מחינוך?

- מיומנויות (עבור מקום העבודה)

- יכולות נפשיות טובות יותר (איך לחשוב)

- העצמה

- ידע טוב יותר

- מימוש עצמי

במה מכל אלו הייתם בוחרים?

האורחים נשאלו באילו מאפשרויות אלו הם היו מעוניינים לבחור, ולהצביע בהתאם. הם הצביעו לפי סדר זה:

  • מורים טובים
  • טכנולוגיה טובה
  • חומרים טובים (ספרים, כלים, וכו׳)
  • תשתיות טובות בבית ספר (מבנים פיזיים, מעבדות, ספריות, שולחנות וכיסאות וכו׳)

הכשרת המורים

הכשרת מורים נכונה היא המפתח לשיפור מערכת החינוך. ניתן ללמד את המורים כיצד להשתמש בטכנולוגיה כדי לשפר את כישורי ההוראה שלהם, אך הכשרת המורים להיות טובים יותר בעבודתם, לרכוש את המיומנויות הנדרשות והמעודכנות, ולהעריך את תפקידם בחייהם של תלמידיהם, הוא הדבר החשוב ביותר.

המורים צריכים לשנות את נקודת מבטם ולראות את עצמם כ"מדריכים בצד״ במקום כ״מופיעים על הבמה״. הם לא צריכים לפחד לטעות וללמוד משאלות התלמידים שלהם. בדרך זו, המורים מועצמים ובתורם הם מעצימים את תלמידיהם.

טכנולוגיה

הטכנולוגיה יכולה לשמש כזרז לשיפור מערכת החינוך, אך היא אינה יכולה להחליף את התועלת שמורים טובים מביאים לתלמידים. אנחנו צריכים לשנות את החשיבה שלנו סביב הטכנולוגיה, ולראות אותה כזרז. המורים צריכים לדעת שהטכנולוגיה יכולה לעזור להם ולעשות את עבודתם קלה יותר. המשתתפים נתנו מקרים שבהם המורים הרגישו מאוימים או התעצלו לעסוק באינטרנט לשם אימונים ורעיונות, למרות שהיו להם טלפונים חכמים. גילינו כי הרבה מורים לא בקיאים בדרכים בהן האינטרנט יכול להעצים אותם. זה אולי בגלל נתונים וגישה גרועים.

זה הוביל להבנה (במקרה של מצב אידיאלי), כי אנחנו צריכים לספק גישה חופשית לאינטרנט לכולם, ולראות איך העולם יהיה ומה האנשים יעשו עם אינטרנט חופשי.

נקודות מפתח

הכשרת המורים חיונית לשינוי מערכת החינוך; הם צריכים להיות מצוידים טוב יותר עם הטכנולוגיה. מה שעושה מורה גדול הוא האלמנט האנושי, כל שאר הדברים הם משלימים. לכן, השאלה היא, כיצד אנו מגדירים מחדש מה הוא מורה? איך אנחנו גורמים לאנשים להבין שלהיות מורה פשוט מחייב אותך להמיר דברים מורכבים לכדי נקודות פשוטות עבור אנשים. זה לא אומר שאתה צריך לדעת הכל, אבל אתה צריך לדעת איך להדריך את התלמידים לאתר את התשובות שהם מחפשים. אתה צריך להיות מסוגל ללמד את הילד איך ללמוד לאורך שארית חייו.

סיכום

מאחר והחינוך הוא תחום רחב מאוד, הדיונים היו כלליים יותר. הדיון נראה קצת כמו דיון במסגרת קבוצת מיקוד בגלל הכיוון של השאלות.

נקודה חיונית שחזרה על עצמה, עם זאת, היתה חשיבות ההכשרה של המורים, והמשתתפים הבהירו את הנקודה הזאת בצורה ברורה מאוד: אם הכיתה נמצאת מתחת לעץ, ויש לך מורה שמצויד היטב, גם אם תוכנית הלימודים מיושנת, הילדים עדיין ילמדו וישמעו.