Affiliate-selected Board seats/2016/Nominations/Leigh Thelmadatter/es

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Picture of the candidate

Nombre::

Leigh Ann Thelmadatter

Nombre de usuario:

Thelmadatter

Preguntas para todos los candidatos; Preguntas dirigidas a esta candidata que no aplican a los otros candidatos

Declaración

A pesar de ser una organización enfocada en la educación, no hemos tenido ningún miembro de la junta directiva que se haya dedicado a enseñarle a estudiantes en el salón de clases. La experiencia administrativa es buena y estoy agradecida por el apoyo administrativo que Wiki Learning recibe, pero algunos de los eventos recientes son demasiado parecidos a lo que he experimentado como profesora que usa la tecnología con experiencia. Como he mencionado en Wikimedia-l, hay una gran brecha entre aquellos que programan la aplicación y tecnologías similares y los usuarios finales. A pesar de décadas de investigación y experiencia, en muchas formas, las instituciones educativas, especialmente en la educación superior en el área de humanidades, no se adaptan bien a la tecnología y la rechazan completamente o buscan una aplicación o equipo que resuelva mágicamente todos los problemas de sus departamentos. Un problema es que los programadores están tan conscientes de las necesidades de profesores y estudiantes como nosotros somos capaces de escribir código. El otro problema, que veo tanto en universidades como en la fundación, es la tendencia de correr hacia cualquier novedad tecnológica que exista, creyendo las promesas sin evaluarla críticamente y olvidando que la tecnología sirve a una función. Muchas universidades han gastado millones de dólares solo para darse cuenta que lo que compraron no satisface sus necesidades.

La prioridad de la junta y del próximo director ejecutivo debe ser mantenerse enfocados en la misión, no en tratar de competir con los Jones de Silicon Valley. Eso también significa que deben darle prioridad a quienes trabajan creando y manteniendo Wikipedia y otros proyectos. La gente no dona dinero para que la fundación cree juguetes, lo hacen para la información libre en línea, y si, eso es principalmente Wikipedia. Estoy a favor de explorar nuevas tecnologías que se adecuen a eso, especialmente de terminar el trabajo en el editor visual que recientemente ha llegado a ser lo suficientemente bueno para ser útil, pero no perfecto y que necesita mucho trabajo de estandarización (por ejemplo lograr que las cajas de información sean transferibles a wikis en otros idiomas para proyectos de traducción). Nada de ese trabajo es glamuroso pero es necesario hacerlo para evitar la decadencia.

Presento mi nombre como candidata por los afiliados aunque no soy miembro de ningún capítulo u organización temática. Sin embargo, soy miembro fundadora del grupo de usuarios Wiki Learning Tec de Monterrey que es tanto un afiliado como un programa educativo. Desde la creación del grupo en 2011 hemos desafiado suposiciones sobre la forma en que los profesionales de la educación y los estudiantes pueden o deberían participar en Wikimedia y en la comunidad global de Wikimedia. Me gustaría continuar este trabajo como el primer programa educativo que también es un afiliado porque solo hemos comenzado a explorar lo que los grupos de usuarios le pueden ofrecer al movimiento además de ser «precapítulos» o «preorganizaciones temáticas». Los grupos de usuarios ofrecen grupos de personas interesadas en colaborar pero cuya condición no conduce a capítulos y grupos de usuarios.

Currículo

Leigh Thelmadatter

Wikipedista desde 2007

Participé en actividades F2F de Wikimedia iniciando en 2009. Mi primer proyecto importante fue reclutar al Museo de arte popular para Wikimedia, inicialmente en el contexto GLAM, con el primer editatón en México, organizado por Wikimedia México. Desde ese momento y hasta el 2011 mi interés se trasladó a Wikimedia en la educación.

Soy profesora de inglés como segundo idioma (MA U de Arizona) en el Instituto Tecnológico y Estudios Superiores de Monterrey (Tec de Monterrey), la universidad privada más grande de México que compite directamente con la UNAM, una universidad pública, en los rankings. Tenemos 32 sedes en la mayoría de las regiones de México, lo que nos da la habilidad única de extender las actividades de Wikimedia fuera de la Ciudad de México y las ciudades satélites cercanas.

2007 Impartí la primera clase en el Tec de Monterrey (en la sede de Toluca) usando Wikipedia, antes de que existiera el Programa educativo de Wikipedia, pero la experiencia no se repitió hasta que estuve en la sede de la Ciudad de México.

2011 Ocurrió el primer intento de organizarse en el Tec de Monterrey con un grupo de estudiantes. Iniciamos con un grupo de 7 estudiantes.

2012 Las actividades Wikimedia se volvieron una opción para que los estudiantes del bachillerato internacional completaran sus horas de acción comunitaria. Presentamos nuestros experimentos con esta iniciativa y con el trabajo en clases en Wikimanía en Washington DC.

2013 Wikimedia se convierte en una opción para los estudiantes que deben completar su «servicio social», horas de servicio comunitario que deben completar todos los estudiantes de pregrado en México. La participación de los estudiantes aumenta a más de 20 por semestre.

2013 El grupo de estudiantes se reestructura como un programa educativo institucional para aumentar la estabilidad, liderado por su servidora y por Lourdes Epstein. Se inicia el proceso para convertirse en un grupo de usuarios. Con el nombre Wiki Learning, el programa atrae la atención de las autoridades de la sede principal del Tec de Monterrey.

2013 al presente: Wiki Learning imparte presentaciones y sesiones de entrenamiento a profesores y otros en conferencias y talleres.

2015 El Tec de Monterrey implementa la «Semana i» (I Week), una semana reservada para que los estudiantes se dediquen a trabajar en proyectos en vez de ir a clases. Los grupos de estudiantes trabajaron con Wikimedia en marzo de 2015 y en septiembre de 2015 en tres sedes: Ciudad de México, Estado de México y Santa Fe. La próxima «Semana i» está programada para septiembre de 2016 y tendrá cuatro grupos trabajando en distintos proyectos guiados por cuatro profesores diferentes.

Este no es un currículo por una buena razón. Yo no hice todo ese trabajo sola y no hay forma de separar lo que he hecho de lo que han hecho mis colegas. Hemos conservado gran cantidad de documentación en Outreach wiki.

Elegibilidad

Wikimedia NYC ofreció apoyar candidatos de los afiliados «no tradicionales». Creo que un afiliado de tipo grupo de usuarios tan activo como el nuestro debería tener al menos los mismos derechos que afiliados de tipo capítulo u organización temática mucho menos activos.

Respaldos

  • En la reunión pública de Wikimedia NYC en marzo de 2016, las personas presentes participaron en una votación abierta para apoyar la participación de Leigh como un candidata en esta elección. Esto es parte de la política de nuestro capítulo de promover un proceso más diverso y transparente para las elecciones a la junta directiva de la Fundación Wikimedia.--Pharos (talk) 17:40, 18 March 2016 (UTC)