위키미디어 블로그/초안/내가 배운 것: 아르헨티나의 위키백과 교육 프로그램
Title ideas
- What I Learned: Wikipedia Education Program in Argentina
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Summary
A brief, one-paragraph summary of the post's content, about 20-80 words. On the blog, this will be shown in the chronological list of posts or in the featured post carousel on top, next to a "Read more" link.
- 이 새로운 블로그 시리즈에서는 전 세계 커뮤니티에서 위키미디어 프로그램을 구현하고 실천한 데서 비롯된 한 달에 한 가지 스토리를 공유합니다. 이 첫 번째 전달에서 우리는 위키미디어 아르헨티나가 최신 보고서에서 공유한 교훈 중 하나를 검토합니다. 이 보고서는 교육 프로그램을 통해 수행된 작업을 설명하는 데 사용됩니다.
Body
비센테나리오 박물관에서의 교육 에디터톤.
교사 교육자이자 고등학교 교사인 델리아 바스케스는 항상 교실에서 위키백과를 사용하는 것을 옹호하고 주장할 수 있는 이론적 기초가 부족하다고 생각했습니다. 이는 그녀가 "동료들 사이에서 흔히 있는 편견에서 벗어날 수 있게" 해줄 것입니다. 이러한 피드백을 염두에 두고, 우리가 다루고자 하는 청중에 대한 형성된 아이디어를 바탕으로, 우리는 교육적 맥락에서 위키백과에 대한 인식을 바꾸고 교육에서 개방적 문화가 차지하는 중요한 역할을 강조하는 것을 목표로 하는 위키미디어 아르헨티나를 위한 교육 프로그램을 설계했습니다.
디지털 문화가 이미 교육 의제의 주제이기 때문에(아르헨티나는 교실에 기술을 포함하도록 의무화하고 있음) 우리의 첫 번째 전략은 협업적 제작 및 오픈 라이선스와 관련된 기술과 가치를 표현하는 것이었습니다. 이를 위해 우리는 교사 교육 워크숍(온라인 및 직접)을 설계했습니다. 고등학교 교사이자 학교의 교육 기술 분야 코디네이터인 마리오 치위는 우리의 교육에 참여했을 때 위키백과에 대한 자신의 선입견에 도전했습니다. 매트릭스를 탐구하고 문서 편집 내역을 살펴보고 토론 페이지를 읽는 것과 같이 위키백과를 비하인드 스토리에서 이해함으로써 그와 그의 동료들은 자신의 콘텐츠를 게시하고 다른 편집자와 토론할 수 있도록 공개했습니다. "이렇게 해서 우리는 놓친 멋진 것을 발견했습니다. 위키백과는 거대한 온라인 백과사전 그 이상입니다. 위키백과는 집단 지능과 참여 문화의 발전을 촉진하는 공간입니다." 마리오가 우리에게 말했습니다.
또한, 우리는 에디터톤과 위키워크숍을 통해 학생들과 소통하여 그들이 위키백과뿐만 아니라 여러 위키미디어 프로젝트를 편집하고 편집에 참여하도록 했습니다.
우리는 자유 문화와 관련하여 디지털 및 학술 문화 간에 통합된 접근 방식을 만드는 데 노력을 집중했습니다. 자유 라이선스가 의미하는 바에 대한 지식의 격차를 발견했기 때문입니다. 이 격차는 또한 지식의 협력적 구성을 훨씬 넘어서는 플랫폼으로서의 위키백과에 대한 일반적인 무지와 관련이 있었습니다. 이는 오늘날에도 교육적 맥락에서 견인력을 얻지 못한 요점입니다.
공유된 교훈: 협업을 위한 공통 기반 구축
우리는 아르헨티나의 교육 기술 정책으로 인해 각 학생에게 넷북이 지급되었기 때문에 유리한 환경에서 시작했습니다. 그러나 디지털 액세스가 항상 "실제" 액세스와 동일하지는 않습니다. 우리는 실제 지식, 역량 및 관행에서 격차를 발견했습니다.
안타깝게도 디지털 친화적인 정치적 분위기가 반드시 분산된 노트북이 인터넷에 연결되거나, 비판적 또는 창의적 목적으로 사용되거나, 어떤 종류의 교육적 의미로 사용된다는 것을 의미하지는 않습니다. 아르헨티나의 정책은 실제로 기술 도구에 대한 단순한 물질적 접근으로 변경되었습니다. 게다가 우리는 기술 사용에 대한 강한 오해와 부정적인 의견, 특히 위키백과에 대한 의견에 직면했습니다. 이로 인해 교육 프로그램을 구축할 수 있는 디지털 경험의 통합된 기반을 구축하는 것이 어려웠습니다.
이제 어디로 가야 하나요?
이런 맥락에서 우리는 교실에 가져오고 싶었던 활동을 재고하게 되었습니다. 첫 경험 후, 우리는 다른 관련 행위자들이 자신의 담론과 경험에 대해 말하는 것을 듣는 데 집중했습니다.
우리는 한 걸음 물러나 더 기본적인 단계로 시작했습니다. 여기에는 (다른 것들 중에서도) 많은 경우 인터넷 연결이 없다는 것을 고려하는 것도 포함됩니다. 이런 장면에서 위키백과 편집과 같은 디지털 관행에 대해 이야기하기 어렵습니다. 우리는 종종 휴대전화와 다른 연결 방법을 사용해야 했습니다. 동시에 우리는 주류 미디어를 사용하여 부정적인 담론을 해체하고 사용자로서 문제 상황을 해결해야 했습니다. 예를 들어, 추가 설명 없이 편집 내용을 되돌리는 것과 같습니다.
이런 어려움을 감안했을 때, 우리가 처음 프로그램을 구상했을 때보다 프로그램을 완료하는 데 훨씬 더 오랜 시간이 걸렸습니다. 그래도 새로운 전략을 구현한 후, 참여자의 소유권, 성찰, 관심이 진짜가 되었고, 함께 일한 교사들은 동기를 부여하는 에이전트가 되었거나, 우리가 부르는 대로 위키 대사가 되었습니다.
멜리나 마스나타, 위키미디어 아르헨티나 교육 코디네이터.
마리아 크루스, 위키미디어 재단의 학습 및 평가 커뮤니케이션 코디네이터.
이 수업과 다른 공유된 수업은 위키미디어 아르헨티나 진행 보고서에서 찾아볼 수 있습니다.
«내가 배운 것»은 전 세계의 다양한 위키미디어 커뮤니티에서 얻은 교훈을 포착하고 공유하고자 하는 블로그 시리즈입니다. 이 지식은 공유된 글로벌 구성 요소와 단일한 지역적 측면을 가진 일련의 프로그램 활동인 위키미디어 프로그램의 관행에서 비롯됩니다. 매달 다른 커뮤니티에서 공유된 학습에 대한 새로운 스토리를 공유할 것입니다. 배운 교훈을 소개하고 싶다면 연락하세요!
Notes
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