User:Premeditated/For undervisere

SAMISK KUNNSKAP PÅ NETT

• HOVEDSIDE
• FOR STUDENTER
• FOR UNDERVISERE
• RESSURSER

INTRODUKSJON

På denne siden har vi samlet noen punkter som går på hvorfor og hvordan gjøre redigering på Wikipedia til en del av undervisningen, som kan være nyttig å tenke igjennom for deg som underviser

HVORFOR GJØRE WIKIPEDIA-REDIGERING TIL EN DEL AV UNDERVISNINGEN?

Her gir vi en oversikt over hvilke erfaringer og kunnskaper studentene vil tilegne seg gjennom undervisningsopplegget om Wikipedia-redigering.

Ved å følge undervisningsopplegget vil dine studenter få en innføring i hva Wikipedia er og hvilke prinsipper som ligger til grunn for nettleksikonet. De vil få innsikt i hvorfor det er viktig å bidra med samisk innhold på Wikipedia, samt ferdigheter i å redigere på Wikipedia. Disse ferdighetene kommer til uttrykk på disse måtene:

• Skriveferdigheter: Studentene lærer å skrive for et mangfoldig publikum på en enkelt forståelig, men samtidig leksikalsk, måte. Wikipedia vektlegger verifiserbarhet og "ingen original forskning", og på den måten får studentene en bedre forståelse av forskjellen mellom faktabaserte og overbevisende skrivestiler.

• Media og informasjonskompetanse: Utviklingen av innholdet på Wikipedia er transparent og samarbeidsbasert og lar studentene få en dypere forståelse av hvordan informasjon blir både produsert og konsumert. Dette gir en utmerket mulighet for studentene til å reflektere over tilgjengelige kilder og passende bruk av disse.

• Kritisk tenkning og forskningsferdigheter: Studentene lærer å kritisk analysere Wikipedia-artikler gjennom å vurdere hvor godt en artikkel dekker et emne, hvilken informasjon som mangler og å vurdere i hvilken grad artikkelen er dokumentert med pålitelige kilder. I en større sammenheng vil evaluering av Wikipedia-artikler hjelpe studentene dine til å lære å evaluere forskjellige kilder, ikke bare Wikipedia. Prosessen med å vurdere en eksisterende artikkel og bestemme hva slags informasjon som mangler er veldig lik en litteraturgjennomgang som er en avgjørende av en forskningsprosess.

• Samarbeid: Studentene lærer hvordan man samarbeider med et fellesskap av aktive frivillige bidragsytere (inkludert medstudenter) i utviklingen av leksikoninnhold. De får ofte tilbakemelding på arbeidet deres og lære å forhandle med andre bidragsytere og å danne enighet om innholdet.

HVORDAN GJØRE WIKIPEDIA-REDIGERING TIL EN DEL AV UNDERVISNINGEN?

Det finnes mange innganger til hvordan man kan bidra til å forbedre det samiske innholdet på Wikipedia. Derfor står du som underviser fritt til å utforme oppgaver til studentene på en rekke ulike måter.

Oppgavene vi har utformet under fanen “For studenter” er gode oppgaver å starte med. Det er også en god ide å knytte oppgaven opp til pensumet du bruker i undervisningen. Du kan for eksempel be studentene om å lage eller forbedre artikler som er relevant for pensumtekstene fra pensumlisten og knytte det opp til forelesninger. Du kan også bruke Wikipedia-redigering som en del av et arbeidskrav.

EVALUERING

Det kan av og til være en utfordring for undervisere å evaluere innsatsen til studentene/elevene. Spesielt for de som ikke har erfaring med å redigere på Wikipedia fra før av. Derfor har vi her samlet et knippe tips fra undervisere som har gjort Wikipedia-redigering til en del av sin undervisningen.

• Dashboard: Dashboard brukes av undervisere verden over og er et nyttig verktøy der du kan følge med på studentenes fremgang. Du kan se hvor mange- og hvilke artikler som er redigert, hvem som har redigert de og du får en fullstendig oversikt over hver enkelt students bidrag.
• Refleksjonsnotat: En del undervisere har funnet det nyttig å la studentene skrive et refleksjonsnotat. Der kan de reflektere over egen innsats og sette ord på erfaringene de gjør seg når de redigerer på Wikipedia. På denne måten bevisstgjøres studentene og det blir tydelig for deg som underviser hva studentene selv mener de får ut av å bidra på Wikipedia.
• Fagfellevurdering: Ved å la studentene vurdere hverandres bidrag får de et innblikk i en metode som er vanlig for å kvalitetssikre vitenskapelige publiseringer. For studenter som ikke er komfortable med å publisere redigeringer de har gjort med en gang, kan det å la andre se igjennom endringene en har tenkt til å gjøre være et fint første steg.

Erfaringer gjort av andre undervisere tilsier at den beste effekten et undervisningsopplegg som dette oppnås dersom det utgjør en obligatorisk del av undervisningen og at det følges opp av underviserne gjennom deler av et semester.

HVOR KAN JEG FÅ HJELP?

Om du som underviser har spørsmål knyttet til hvordan man kan gjøre Wikipedia-redigering til en del av undervisningen er det flere steder du kan henvende deg.

• En anbefaling er at du som underviser også oppretter en bruker på Wikipedia. Da får du en velkomstmelding med litt informasjon om hvordan komme i gang og hvem du kan henvende deg til for spørsmål.

• Det finnes ulike hjelpesider på Wikipedia der du kan stille spørsmål og få hjelp. Disse er Torget og Nybegynner.
• Du kan selvfølgelig også kontakte oss i Wikimedia Norge.