Strategia/Ruch Wikimedia/2017/Źródła/Wikimedia Chile - Spotkanie strategiczne w Stantiago (6 czerwca, 2017)
Informacje
Z jakiej grupy lub społeczności pochodzi to źródło?
| nazwa grupy | Wikimedia Chile |
| virtual location (page-link) or physical location (city/state/country) | Providencia, Santiago, Chile |
| rodzaj lokacji | dyskusja na żywo |
| # liczba uczestników dyskusji | 14 |
Podsumowanie
- Klucz tematów
- Zdrowe, otwarte społeczności
- Rozwój technologiczny
- Ruch prawdziwie globalny
- Najbardziej szanowane źródło wiedzy
- Uczestniczenie w systemie edukacji
- Klucz pytań
- Jaki wpływ będziemy mieć na świat, jeśli będziemy realizować ten temat?
- Jak ważny jest ten temat w porównaniu do 4 pozostałych? Dlaczego?
- Koncentracja wymaga kompromisów. Jeśli w ciągu najbliższych 15 lat zwiększymy wysiłki w tej dziedzinie, czy jest coś, co dziś robimy, a co musielibyśmy przestać?
- Co jeszcze ważnego można zaproponować w tym temacie, aby go wzmocnić?
- Kto jeszcze będzie pracował w tej dziedzinie i jak mógłby stać się naszym partnerem?
Najważniejszy temat
Uczestników zaproszono aby wybrali tematy, które uważają za najważniejsze dla Ruchu Wikimedia i umieścili postity w odpowiednich kolorach oraz napisali na nich dlaczego ich zdaniem te tematy są ważne.
| Linia | Temat | Pytanie | Stwierdzenie sumujące | Słowa kluczowe |
|---|---|---|---|---|
| 1 | A | 2 | Jest to sposób na zapewnienie różnorodności treści dla wszystkich głosów, które mają być reprezentowane. Każdy potrzebuje przyjaznego środowiska, aby wejść do ekosystemu i utrzymywać współpracę na dłuższą metę. (oryginalna notatka) | różnorodność, środowisko |
| 2 | A | 2 | Największym potencjałem podyktowanym przez Internet jest możliwość różnorodności - aby zmierzyć się z wiedzą, pomysłami i perspektywami różnymi od naszego, a które trudno byłoby uzyskać w inny sposób. (oryginalna notatka) | diversity |
| 3 | A | 2 | Bez zdrowych i otwartych społeczności treści staną się szybko nieaktualne. (oryginalna notatka) | społeczność, środowisko |
| 4 | A | 2 | [Ten temat] zawiera tematy C, D i E. Tolerancja, szacunek i różnorodność -> link z tematem D. (oryginalna notatka) | różnorodność, ważność |
| 5 | A | 2 | Ponieważ bez zdrowych społeczności wszystkie inne tematy staną się niemożliwe, zwłaszcza B - dlatego dane są teraz komasowane - i C - dlatego, że brakuje głosów większości. (oryginalna notatka) | społeczność, środowisko, różnorodność |
| 6 | A | 2 | [Ważne jest dla] społecznej otwartości, imigrantów, specjalnych potrzeb edukacyjnych. (oryginalna notatka) | różnorodność |
| 7 | B | 2 | 120/5000
Prezentacja zawartości w formatach innych niż tekst wydaje się podstawą do docierania do użytkowników innych niż tradycyjni. (oryginalna notatka) |
interfejs, czytelnicy |
| 8 | B | 2 | [Ruch powinien pracować nad] aktualizacją technologiczną. Semantyka Wikipedii, maszynowe tłumaczenie, lokalne alfabety. (oryginalna notatka) | technologia, automatyzowanie, język |
| 9 | C | 2 | Tworzenie różnorodnej wiedzy jest tematem dla potencjalnie wszystkich (prawie) uczestników lub przynajmniej dla tych, którzy mają możliwość uczestnictwa. (oryginalna notatka) | knowledge |
| 10 | C | 2 | Jeśli Wikipedia jest umiejscowiona tylko na północy, nie jest to otwarta wiedza i bardzo dużo jest jeszcze do zrobienia. (oryginalna notatka) | luka geograficzna |
| 11 | C | 2 | Zrobić miejsce dla wkładu związanego z lokalnym kontekstem. Wolna i otwarta wiedza skupiona na udostępnianiu w językach i wsparciu dla osób upośledzonych. (oryginalna notatka) | language, accesibility |
| 12 | C | 2 | Jest ważne aby Wikipedia znalazła miejsce dla różnorodności kulturalnej na świecie. To może być osiągnięte z naprawdę różnorodną grupą edytorów. To jest ważne dla legitymizacji ruchu. (oryginalna notatka) | różnorodność |
| 13 | C | 2 | Prawdziwie globalny ruch dopuszcza, ale gwarantuje tworzenia lokalnych treści, których nie znają nawet zagraniczni eksperci. (oryginalna notatka) | globalizm |
| 14 | D | 2 | Odpowiednia wiedza, użycie edukacyjne (trenowanie ludzi), uzyskiwanie szacunku (strategie). (oryginalna notatka) | wiedza, edukacja |
| 15 | D | 2 | [Temat] E jest konsekwencją D lub [raczej] D jest wymaganiem dla E. W pewnego rodzaju społecznościach jest zlinkowane też z tematem A. (oryginalna notatka) | znaczenie |
| 16 | D | 2 | Przetrwanie projektu zależy od jakości ich pozycjonowania. (oryginalna notatka) | przetrwanie |
| 17 | E | 2 | Uczestniczenie w systemie wiedzy, zwłaszcza w ramach edukacji szkolnej, aby zachować zainteresowanie i znaczenie współracy oraz znaleźć przyszłych wolontariuszy. (oryginalna notatka) | edukacja, społeczność, współpraca |
| 18 | E | 2 | Dostęp do źródła wiedzy, jego użyteczność, polega na jego wykorzystaniu, i temu, że czytelnicy mogą być później włączeni jako wydawcy do ekosystemu. To ważne, aby wiedza przetrwała próbę czasu. (oryginalna notatka) | czytelnicy, przetrwanie |
| 19 | E | 2 | Dostarczyć projekty edukacyjne związane z Wikipedią. Promować użycie edukacyjnej. Prowadzić wykłady, warsztaty i tworzyć instrukcje i inne materiały edukacyjne dla systemu szkolnego. (oryginalna notatka) | edukacja, promocja |
Otwarta dyskusja
| Linia | Temat | Pytanie | Stwierdzenie sumujące | Słowa kluczowe |
|---|---|---|---|---|
| 20 | A | 2 | Motyw jest ważny i jest podobny w OpenStreetMap. Jak rozwijać społeczność? Jeśli nie ma wspólnoty, zawartości traci wartość, ponieważ staje się ona przestarzała lub zastąpiona. (Julio Costa) | Społeczność |
| 21 | A | 2 | Wikipedia pretenduje do bycia źródłem wiedzy, która może wzrastać tylko z różnych wizji. Jeśli jest tylko jedna konkretna grupa, nie spełnia ona celu, jakim jest szeroko zakrojone źródło wiedzy i przedstawianie różnych poglądów na świecie oraz różnorodności językowej. (María Paz Canales) | diversity |
| 22 | A | 1 | To musi być przyjazna i motywująca przestrzeń, w której ludzie są zmotywowani, aby wejść i pozostać, a nie niepewnym, że reakcje uczestników nie zdemotywują. Jak dołączyć do "różnych" ludzi, być może nie było problemem, ponieważ było mniej współautrów, ale gdy rośnie staje się bardziej wrażliwa. (María Paz Canales) | środowisko, różnorodność |
| 23 | A | 1 | Jedną z zalet bycia online i współpracy jest prawdziwa możliwość, że wielu może przyczyniać się do wiedzy, co różni się od innej wiedzy tworzonej inaczej. To jedna z największych wartości projektu Wikipedia. (Vladimir Garay) | różnorodnosć |
| 24 | A-D | 2 | Każde ważne źródło informacji musi zawierać wiele punktów widzenia. Wybrałem A i D, ponieważ są one połączone i zawierają inne. (Daniela Schütte) | różnorodość |
| 25 | A | 2 | Bez tematu A pozostałe są niemożliwe. Nie można poprawić danych bez włączenia społeczności. (Trish Hepworth) | społeczność |
| 26 | A | 1 | Wiedza jest dobra, najlepsze co mamy jako ludzie. Najlepsza wiedza powinna znajdować się na Wikipedii, w przeciwieństwie do innych miejsc, które zawierają najlepsze i najgorsze. (Guillermo Toro) | wiedza |
| 27 | A | 3 | Problem z nowymi użytkownikami przeszkadza w dywersyfikacji. Łatwiej jest włączyć się, jeśli jesteś białym mężczyzną w środowisku białego mężczyzny, ale jeśli jesteś inna, to dużo kosztuje. (María Paz Canales) | nowi użytkownicy, różnorodność |
| 28 | A-D | 4 | Być może dobrze byłoby pomyśleć o cyfryzacji źródeł, co mogłoby zwiększyć zawartość, na przykład o chilijskich kobietach. Trzeba szukać sposobów promowania dostępu nowych użytkowników do innych instytucji. (Daniela Schütte) | nowi użytkownicy, treść |
| 29 | A | 3 | Zachowanie w stosunku do nowych użytkowników jest powszechne w tym typie społeczności. Niektóre "braterskie wspólnoty" są generowane w oparciu o pracę którą wykonują niektórzy. (Julio Costa) | nowi użytkownicy |
| 30 | A | 3 | Nie wiem, czy to jest herezja. W Wikipedii są treści, które są niedostatecznie reprezentowane, ale są niewystarczająco reprezentowane ogólnie. Wyzwaniem jest, jak zmienić tę rzeczywistość? Czy model oparty na wolontariacie to może rozwiązać? Nie powinno być poziomu scentralizowanego uczestnictwa? Jeśli "chcemy, aby te treści się pojawiły", czy moglibyśmy pomyśleć o zrobieniu tego jako odpłatnej pracy? (Vladimir Garay) | zawartość, luki |
| 31 | C | 1 | W temacie ruchu globalnego, jeśli mamy więcej globalnych uczestników, jest łatwiej uzyskać zrozumienie dla encyklopedyczności i nie generować problemów z usuwaniem. (Denisse Hernández) | treść, różnorodność |
| 32 | C | 4 | Dobrze byłoby zachęcać do szkolenia nowych użytkowników, wykorzystując działania edukacyjne. To powinna być bardziej globalna praca, nie tylko społeczności. Musicie pracować nad dobrymi instrukcjami, które umożliwiają formowanie nowych użytkowników, ułatwiając pracę wielu zainteresowanym stronom. (Fernando Gualda) | nowi użytkownicy |
| 33 | C | 4 | Należy poprawić kwestie dotyczące dostępności dla osób niepełnosprawnych. Obrazy powinny zawierać opis, który może być używany w formatach audio i różne rozmiary czcionek, formaty graficzne, itd. (Denisse Hernández) | dostępność |
| 34 | D | 4 | Myślenie poza pudełkiem: Zróżnicowane reguły generowania treści, które są trudniejsze do stworzenia. Nie stosujcie tych samych poziomów wymogu dla osób, które chcą coś dodać, a nie wymagać tego samego poziomu źródeł dla tematów, które nie są reprezentowane. (María Paz Canales) | treść |
Szczegółowe notatki
Raport
Spotkanie odbyło się w budynku National Tourism Service, w Santiago de Chile, 6 czerwca 2017 od 18:45 do 21:16 (UTC-4). Uczestnikami byli eksperci i przedstawiciele instytucji partnerskich GLAM i edukacyjnych. Otrzymaliśmy odpowiedzi od 29 zaproszonych, z których 15 potwierdziło przybycie ale ostatecznie uczestniczyło 8. Uczestniczyło także 6 Wikipedystów, pełniących role moderatora (1), sekretarzy (2) i asystentów nagrywania mediów i ogólnej organizacji (3).
Spotkanie zaczęło się o 18:45 (UTC-4) krótkim wykładem przedstawionym przez Marco Correa, przewodniczącego WMCL i koordynatora strategicznego dla społeczności hiszpańskojęzycznych. Prezentacja skupiła się na zadaniach stojących przed ruchem Wikimedia do 2030 i wyjaśnienia procesu strategii 2030. Dyskusja podzielona została na dwa główne bloki. W pierwszym z nich omówiono przyszłość wolnej wiedzy, próbując odpowiedzieć na pytania:
- Jak ludzie uzyskują dzisiaj dostęp do wysokiej jakości informacji i jak będą w 2030 roku? Jak zmiany sposobów dostępu w 2030 zmienią metody realizacji misji Waszej organizacji?
- Co Wasza instytucja myśli o przygotowaniu się na przyszłość? Czy instytucja przygotowuje się na przyszłość? Jeśli nie, to co chcielibyście zrobić?
Jedną z głównych kwestii w tej dyskusji było znaczenie "wysokiej jakości informacji" i jak projekty Wikimedia będą radziły sobie z różnymi formatami używanymi w internecie dzisiaj (np. streaming, gify, automatyzowanie). Poniżej przedstawiono kilka opinii zawartych w tym bloku.
Złożoność pytania skupia się na formacie "wysokiej jakości", gdzie ewolucja jest mniej wyraźna niż prosta treść. Obecnie coraz większa staje się interwencja sztucznej inteligencji w zarządzaniu rozwojem / wiedzą. Wyzwanie musi polegać na tym, jak się ustawić względem zagadnienia: człowiek a AI. Jak doświadczenie, które zostało katalizowane w Wikipedii, nakarmi sztuczną inteligencję.
— María Paz Canales
Nie wiemy, czy ludzie będą przyzwyczajeni do tych urządzeń w celu zasięgnięcia informacji. Nastąpi zmiana dostępu na stosowanie asystentów cyfrowych, ale sama wiedza będzie prawdopodobnie dostarcza tam samo. Nie ma jeszcze odpowiednia Siri w Wikipedii. Musi być więcej postępów w kierunku wideo i tekstu... Jak Wikipedia rozwiązuje ten problem? Jeśli młodsi użytkownicy są przyzwyczajeni do materiałów audiowizualnych, jakie jest zastosowanie informacji pisemnych? Jak można tworzyć materiały audiowizualne dla artykułów Wikipedii?
— Julio Costa
Jeden z problemów nauczyciela polega na tym, że kiedy poszukują materiałów pomocniczych,idą do Google i okazuje się, że trudno jest znaleźć coś, co może wykorzystać w klasie: coś o odpowiedniej jakości, w dobrym formacie, zrozumiałe, itp. Rozsądne jest myślenie o lepszej jakości treści (odpowiedź bibliograficzna, łatwe do zrozumienia). To zabawne, mamy wrażenie, że sprawy będą się rozwijać, ale w niektórych przypadkach są takie fale rzeczy, które pojawiają się i znikają. Omówiliśmy wiele tematów dotyczących programowania; Pojawiła się w latach 80-tych w zakresie uczenia się, wrócił w latach 90., a teraz znowu z innymi celami. Czy pozostanie to bez zmian? Czy jest ważniejsze niż poprzednio? Czy powinniśmy to włączyć?
— Fernando Gualda
Internet oferuje wiele informacji, więc rolą nauczyciela powinno być uczenie, jak się w tym poruszać. Istnieje bardzo ciekawa dyskusja na temat tego, w jaki sposób wiedza jest mediowana. Odpowiedzi na pytania algorytmiczne są bardzo interesujące. Kto decyduje, jak to się robi? Kto zbiera informacje? Istnieje bardzo ciekawa możliwość Internetu jako archiwum. Rzeczy, które kiedyś istniały w internecie mogą zniknąć, więc jedna z rzeczy, którą Wikipedia robi, to to, że działa jako archiwum.
— Vladimir Garay
Po przerwie na kawę rozpoczął się drugi blok o przyszłości ruchu Wikimedia'. Goście zostali zaproszeni do wybrania tematu "Cyklu 2", który uznali za najbardziej istotny, przyklejając post-it odpowiednim kolorze, przypisanym do wybranego tematu i krótko spisując na nim, dlaczego uważali ten temat za "najważniejszy" . Wyniki były następujące:
- Zdrowe, otwarte społeczności: 6
- Rozwój technologiczny: 2
- Ruch prawdziwie globalny: 5
- Najbardziej szanowane źródło wiedzy: 3
- Uczestniczenie w systemie edukacji: 3
Wiadomości napisane na postitach są tutaj. Następująca po tym otwarta debata skoncentrowała się na temacie "Zdrowe i Otwarte Społeczności", który pochłonął większość czasu. Omówiono również tematy: "prawdziwie globalny ruch" i "najbardziej szanowane źródło wiedzy".
Vladimir Garay, María Paz Canales & Julio Costa
Fernando Gualda, Denisse Hernández
Daniela Schütte
Wreszcie spotkanie zamknięto "wiadomością dla Wikimediów" od każdego gościa, który został nagrany na wideo (wkrótce zostanie to udostępnione). Odpowiadali oni na pytanie: "Jaka jest jedna wiadomość, którą chciałbyś przekazać o przyszłości ruchu Wikimedia?" Niektóre z nich to:
- Fernando Gualda:
- Chciałbym zwrócić uwagę na to, jak stworzyć strategiczny plan pracy z formalnym systemem edukacji we wszystkich krajach, jak motywować nowe pokolenia, jak tworzyć nowe treści, jak uczestniczyć w Wikipedii.
- Guillermo Toro:
- Wikipedia jest częścią świata, a nie poza nią. Musi odzwierciedlać to najlepsze na świecie. Jest to silna marka, która pomaga w zachęcaniu do nauki. To instytucje powinny walczyć o wykorzystanie Wikipedii jako narzędzia do nabywania podstawowej wiedzy.
- Vladimir Garay:
- Są dwie rzeczy, które są moim zdaniem ważne. Wikimedia jako marka i ruch jest bardzo potężna, praca jest godna pochwały i ciężka, ale jest potencjalny wpływ na pracę Wikipedii - należy wziąć pod uwagę bardziej aktywną rolę w kwestiach niezbędnych do działania (prawa autorskie, cenzurę, dostęp). Wartość marki może być wkład w wiele walk. Oznacza to zmianę wielu aspektów WMF, rodzaju infrastruktury, która może jeszcze nie istnieć, ale jest to dyskusja, że powinny one powstać.
- María Paz Canales:
- Doceniam kwestię włączenia i potrzeby zróżnicowania (płci, kultury, etnicznego) wspólnoty. Proces, który doprowadził dotychczas do tego czym jest Wikipedia jako ruch jest już cenny - chociaż wiele pozostaje do zrobienia, warto dzielić się tym doświadczeniem w innych dziedzinach. Istnieją inne ruchy kultury, które mają do czynienia z tym, a doświadczenie Wikimediów jest dla nich bardzo cenne.
Uczestnicy
- Eksperci
- María Paz Canales, prawnik, dyrektor wykonawcza w Derechos Digitales NGO.
- Julio Costa, Prezes OpenStreetMap Chile.
- Vladimir Garay, dyrektor promocji w Derechos Digitales NGO.
- Fernando Gualda, Szkolna Agenda Cyfrowa, Enlaces (Ministerstwo Edukacji).
- Trish Hepworth, prawnik, ekspert praw autorskiego.
- Denisse Hernández, Innowacje Edukacyjne, Enlaces (Ministerstwo Edukacji).
- Daniela Schütte, Koordynatorka Memoria Chilena, Narodowa Biblioteka Chile.
- Guillermo Toro, bibliotekarz i profesor, Dyrektor Szkoły Bibliotekoznawstwa w UTEM.
- Wikimedianie
- Marco Correa, Prezes WMCL, i koordynator hiszpański ds. strategii.
- Carlos Figueroa, Sekratarz WMCL.
- Osmar Valdebenito, Skarbnik WMCL.
- Dennis Tobar, Członek Zarządu WMCL.
- Claudio Loader, Członek Zarządu WMCL.
- Sarah Chambers, wolontariuszka.